“孩子是我们最大的财富。他们是我们的未来。”

纳尔逊·曼德拉

孩子是我们在哈珀贝尔所做的一切的核心。我们的课程是为我们的学生设计的。这是为我们学校量身定做的。 Harper Bell 课程是围绕我们的学校愿景、学校价值观和三个主要课程驱动因素设计的。  

学校愿景：让所有学生发挥天赐的才能，并立志完成大学教育。

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学校价值观：爱、学习和欢笑

课程驱动：

1. 我们的基督教信仰

2. 哈珀贝尔的愿景和抱负

3. 我们学生的文化和遗产

基督教是我们课程的基础，学生的精神、道德、社会和文化发展是我们在哈珀贝尔所做的一切的基础；它不是我们课程的补充，而是整个学习过程的核心。

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我们还开发了一个 为我们学校和学生量身定制的知识丰富的课程。在满足国家课程要求的同时，也体现了我校社区的兴趣和文化底蕴。  

我们对学生能学到什么的期望很高。我们清楚地表明我们希望我们的孩子学习什么，并优先考虑我们希望我们的学生知道的关键知识。

单元和主题在年级组、学年和关键阶段进行了仔细排序，以确保尽可能多地保留学习内容。

就所教授的主题而言，我们的三个驱动因素的影响在我们的课程中是显而易见的。示例包括：  

我们的基督教信仰

• 罗马帝国和基督教- 对基督教对罗马帝国影响的历史研究。从早期广泛的迫害到君士坦丁皇帝开始的皈依。  

• 阿特拉斯圣经- 这个地理单位使用圣经作为对人文和自然地理学进行深入研究的起点。其中包括以下故事 所罗门王被用作学习跨大陆贸易联系的刺激物，以及作为了解自然灾害世界的窗口的约拿和鲸鱼的故事。

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我们学生的文化遗产 

• The Windrush Generation - The KS2 National Curriculum for history 规定，孩子们应该学习英国历史中的一个方面或主题，将学生的时间知识扩展到 1066 年之后。因此，我们的学生研究 Windrush 一代在塑造现代英国中所起的作用和伯明翰。 

• 古代非洲文明 - KS2 历史国家课程还规定，学生应该学习与英国历史形成对比的非欧洲社会。我们的学生深入研究了许多古代非洲文明，包括桑海、马里、大津巴布韦和库什王国。 

• Ruby Bridges 和 Mary Seacole - 国家课程规定 KS1 学生必须了解重要人物的生活。第一年研究英国-牙买加女商人变成护士玛丽·西科尔的生活，她在克里米亚战争期间在后方建立了“英国酒店”。第二年研究 6 岁的 Ruby Bridges 的生活和时代，他们在 1960 年代的民权运动中不顾强烈的种族仇恨，帮助永远改变 Aemrcian 的历史。 

• 我们对全班英语课文的选择受此课程驱动因素的影响。学生阅读高质量、适合年龄的文本，他们可以在其中“看到自己”。诸如Jewell Parker-Rhodes 的Ghost Boys、Beverley Naidoo 的Journey to Jo'burg 和Beverley Naidoo 的The Otherside of the Truth 等书籍为我们的学生提供了他们可以以某种方式与之相关的人物、情节和故事。

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学生实现大学教育的愿望 

• KS2 的所有学生每周都学习拉丁语。我们选择拉丁语的原因有很多，但主要原因是它是一种传统上在全国各地的精英付费学校教授的语言。  

• 上KS2学生学习口语和辩论。像拉丁语一样，我们相信这是一门可以提高任何大学申请的学科。先进的演讲技巧使学生能够进行有效的小组谈话并在公共场合自信地谈话，这在大学面试或工作面试时将是关键。

• 每周教授音乐，全校所有学生都学习演奏乐器。从尤克里里到小提琴，我们的孩子从小就被教导音乐的力量。  

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